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2019教师资格证面试教案：四年级下册语文《圆明园的毁灭》

明园的毁灭

学习目标：

1． 学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。

2． 有感情地朗读课文。背诵课文。

3． 把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点：通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

教学难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、简介背景，导入新课

二、初读课文，整体感知

1． 自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2． 默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？

3． 检查认读生字词情况。

4． 指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。

三、自学课文，小组交流讨论

5． 自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

6． 默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的圆明园是怎样被毁灭的？

7． 遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。

（1） 小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。

（2） 出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。

四、交流自己从课外书中查到的有关资料。

第二课时

一、 质疑，明确本节课的学习任务

1． 这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。

2． 明确本节课主要解决的问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？

二、 讨论、交流、解决难点

1． 自读课文，自己思考上面的问题。

2． 小组讨论，相互交流。（由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。）

3． 交流讨论结果

（1） 通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。

a. 先从圆明园的布局来理解它的辉煌。主要从“众星拱月”一词去体会。

b. 通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。

c. 学生交流自己想象到的圆明园的美景。

d. 有感情朗读第三自然段，把圆明园梦幻般的美景读出来。

e. 结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的的精华”？

f. 通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌，并说说为什么圆明园是世界上大的博物馆，艺术馆？

g. 此时，你对它产生了什么样的情感？

h. 想一想，课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？

（2） 通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的。

a. 自学第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？

b. 联系重点词句深入理解这一自然段。主要从“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语去理解。

c. 带着无比痛恨之情朗读第五自然段。

（3） 理解第一自然段。

a. 齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（理解“不可估量”）

b. 联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的？

（4） 联系时代背景，进行思想教育

a. 联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹？

b. 要实现中华发族的伟大复兴，还需要你们这一代去努力、去奋斗，那么，怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢？

三、 总结全文

1． 总结：这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱的对侵略者强盗行径的仇恨。

2． 有感情地朗读全文。

四、 拓展延伸

关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。

五、 布置作业

假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。

21 圆明园的毁灭

园林艺术的瑰宝

辉煌       建筑艺术的精华       毁灭

（爱） 大的博物馆、艺术馆 （恨）

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