关键词: 全国招教
【教学过程】
(一)情境导入
播放刘媛媛演唱的歌曲《五星红旗》,并提问学生感受。
学生回答:歌曲歌颂了五星红旗,听完后激情澎湃。
教师总结:那今天我们一起欣赏一首跟这首歌曲相似,但是体裁不同的乐曲——《红旗颂》。
(二)感受体验
1.预设课前预习,学生简介吕其明及其代表作品。
学生回答:作曲家,代表作品《弹起我心爱的土琵琶》。
教师总结:吕其明,中国最杰出的交响乐作曲家,著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作,开一代先河,奠定了他在中国音乐史上不可撼动的的地位。
2.教师提问:管弦乐队由哪些乐器构成?
学生自由发言。
教师总结:弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组。
(三)分段欣赏
1.学生聆听乐曲引子主题片段,教师提问:听了《红旗颂》号角主题后,有什么感受?
学生回答:激动、振奋,具有强烈的号召力。
教师追问:它的旋律来源于哪一首歌曲?
学生回答:聂耳的《义勇军进行曲》。
2.教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。聆听红旗主题,小组讨论并思考:这两个主题有何异同?
学生自由发言。①组:乐曲的节奏、旋律没有变,但是节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
教师总结:节拍、速度、力度的变化会让旋律的风格产生变化。
学生自由发言。②组:感受不同。歌唱性主题的感受是红旗迎着朝阳,烈烈招展,让人感到深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。进行曲主题的感受是在红旗的指引下,无数革命先辈英勇奋斗、奋勇前进的步伐,让人产生斗志昂扬的情绪。
教师总结:这首乐曲抒情优美,非常具有表现力和震撼力,表达了人们对祖国的赞颂。
3.老师使用钢琴带领学生视唱乐谱,学生跟唱。
发现问题:B—D—A唱不准。教师讲解两音之间高低的距离称为音程。音程以度数来计算,在CDEFGAB七个基本音级中,包含几个音程就是几度。B—D是三度,用三级台阶表示;而D—A是四度,用四级台阶表示。带领学生模唱这两个音程,最后齐唱旋律。
(四)巩固提高
学生分小组,用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等),提醒学生注意与组内其他成员的配合。
创编完成后请各组进行表演,并互相评价,推选出最受欢迎的一组。
(五)小结作业
今天我们欣赏了管弦乐序曲《红旗颂》,乐曲旋律流畅,层次清晰,跌宕起伏。希望同学们通过本课的学习感受到管弦乐曲的魅力,热爱我们的祖国。
请同学们课后收集其他表演形式的作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。
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