关键词： 教师资格证

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《力》

问好

尊敬的各位考官，大家好，我是今天物理组的二号考生，我试讲的题目是《力》，下面开始我的试讲。

导入

上课，同学们好，请坐。

在上课之前呢，老师给大家带来了一个小游戏，相信大家应该都玩儿过，就是掰手腕儿的游戏，同学们可以跟同桌两人为一组，进行掰手腕比赛。看看同桌，你们谁能够赢得胜利呢？同时，在掰手腕的过程中要注意循序渐进的用力哦。好，开始吧。同学们玩的真是不亦乐乎呢，我看同学们都已经进行了一局比赛，那同学们知道不知道我们掰手腕的过程中是靠什么来赢得游戏的胜利呢？对，我听到同学们异口同声的说是靠力气，力气大的话，就能赢得这个掰手腕儿的胜利。那到底什么是力呢？带着这个疑问，我们进入今天的学习——力。

新授

首先，给同学们 5 分钟的时间自主阅读课本，同时请同学们思考如下两个问题的答案 1、力的定义是什么？2、力的作用效果是什么？好，同学们开始吧。老师看大家都抬起头了，想必同学们都整理的差不多了，哪位同学先来说一下呢？大家举手都非常积极，最后一排穿格子衬衫的同学请你来跟大家分享一下力的定义是什么？

嗯，这位同学回答的非常正确，请坐，她说力的定义是物体对物体的作用。那么现在请第二位同学来回答力的作用效果是什么？好，左边靠窗的这位女同学来回答一下。嗯，这位同学回答得非常流利，她回答的结果是：力的作用效果是使物体发生形变，使物体的运动状态发生改变。

相信同学们经过刚刚的看书，已经对力有一个很直观的了解了，接下来老师给大家5 分钟的时间，进行分组讨论以下两个问题。第一个问题是物体与物体之间的作用，前面的物体和后面的物体有什么区别？第二个问题作用的种类都有哪些？那么接下来呢，我们前后桌四人为一个小组，共分为八个小组，我们开始讨论吧。（讨论的过程中，我也会走下讲台，参与到同学们的讨论过程中，同时进行答疑解惑，拉近和学生的距离。）

我发现同学们讨论的声音逐渐弱了下来，相信大家心中都有了心仪的答案。老师发现，刚刚我们班里每个小组的同学都在激烈的讨论，那现在哪个小组代表可以来跟大家分享一下你们组讨论的结果呢？第七小组你们举手举的最快，就请你们小组派代表来回答第一个问题。好第七小组讨论后得到的结果是，前面的物体指的是施加力的物体，后面的物体指的是承受力的物体，也就是前面是施力物体，后面是受力物体。很好，你们总结的非常全面，你们的探索精神值得大家来学习。请坐。

接下来呢，老师再请第二个小组代表来分享一下第二个题的答案。老师看到第三小组的同学们们脸上都露出了跃跃欲试的表情，请第三小组派代表来分享一下你们的讨论结果吧，你们是如何理解作用的呢？这个小组总结的例子非常的多，比如手推车，这里面的推这个动词呢，就指的是作用；同样的手举杠铃，这个举就是作用；同样的磁铁吸引铁钉，这个吸引也是作用。同时呢，第三小组还给大家做了一个总结，这个作用呢，其实就是两个物体之间的动词。非常正确，你们小组真的是才思敏捷啊，为你们点赞，请坐。

同学们经过刚刚的分析探究呢，相信大家对本课力的概念有了一个清晰的掌握，接下来呢，老师给大家举几个事例，大家可以一起来检验一下本节课学习的理论是否达到了掌握的程度，同学们自主分析一下这些事例的施力物体，受力物体和作用分别是哪些？第一个事例手推小车；第二个事例，脚踢足球；第三个事例，手捏橡皮泥；第四个事例，钩码拉弹簧。接下来同学们可以思考一下，看看这四个事例，他们的施力物体，受力物体和作用分别是哪些？稍后我们逐一进行讲解示范。

小结

今天的课堂就要结束了，接下来，我们请同学们来回顾一下今天所学的内容。嗯，力是物体与物体之间的作用。力都涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。作用是施力物体与受力物体之间的动词。好，总结的非常全面，请坐。

作业

接下来给大家布置一个小任务，请同学们下课后查阅生活中，我们有哪些应用到了力？同时分析这些事例中的施力物体、受力物体和分别是什么？

下课，同学们再见。

结束语

以上就是我的试讲，感谢各位评委老师的聆听。

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